當兵當兵啦啦啦(任務時數紀錄)

不知不覺當兵3周了，來記錄一下吧。

從大學畢業後短短3個月，準備國考，國考前發Mail給謝老師應徵研究助理的工作，然後熟悉助理的工作，開始有點上手，經歷了許多波折以及被電的早晨與午後時光，3個月內事情急促的緊接著在一起，而這張突如其來的兵單，算是給了自己一個機會可以好好的放空與抽離，然後好好思考的自己的人生規劃(也可能是某種逃避心態XD)，但總之再進到兵營之前，有種如釋重負的感覺。

先說當兵都再做什麼好了。

大概的行程是：

5:45起床-整理內務，

6:10集合，跳國軍操和做伏地挺身，

7:20吃早餐

8:00~11:50操課(共四堂)

12:00 吃午餐  

13:20 集合

13:30~16:00操課(共三堂)

16:00~17:30自由運動時間(通常會被抓去跑步)

17:40吃晚餐

19:00~21:00操課

21:20睡覺

恩.....在裡面其實每天都睡得很飽XD

而操課的內容則是有：刺槍術(槍很重/手很酸)、單兵戰鬥教練(滾草地/蟲很多)、戴防護面具、唱軍歌、躲長官、還有放空。

可是如果說放空是種活動的話，我大概從醒來腦袋就一直處於關機狀態吧XD。

總之大部分做的事情不太需要大腦，長官也會阻止你使用大腦

而這導致了我前兩個禮拜能力退化到十位數的加減都要花個5秒鐘以上才有辦法有答案。

但是當兵也是有它的好處的啦

首先比較顯著的是我瘦了4公斤，希望可以持續瘦下去XD

第二體力進步許多，精神也好了很多

第三是排便變得十分順暢

第四是認識了許多當地朋友，然後發現大家身上病痛很多XD

覺得值得一提是朋友的部分。

因為從小搬家搬來搬去的，而搬家到台南善化之後，我根本沒有同齡的朋友在善化

要找朋友的話都要去高雄岡山，但這次當兵，趁機認識了很多在地人，至少之後回家

就不用擔心太無聊了。

當兵的事情大概就這樣了。

而說說這"放空"的期間想了些什麼吧

最近看到身邊的同學開始投入臨床工作，大家貌似都有一些成就感/困境

就不禁開始想，我是不是太果決的限制了自己一定要走研究這條路

所以找了朋友聊聊，而朋友給我的回覆是："吃碗內看碗外"、"依你的個性一定會覺得臨床很多製肘"等等之類的。

我就想對阿，我那個時候不想做臨床工作的原因是什麼，怎麼突然好像人家有了一點好處後，就都忘了呢(由此可見我的心智不太堅定)，所以目前還是想要繼續往研究的路走下去啦XD

最後就是有關於思覺失調任務的部分。

目前已完成了150題題目情境的描述

但尚未開始寫情境的實際劇本。

預計進度：

1.持續將情境寫成拍攝鏡頭

2.參考COMTESS與思覺失調症的人際問題解決技巧企劃書，有關於詢問專家意見部分。

時數紀錄：10/4~10/13     思考+紙本記錄：4小時

                    10/15~10/20   思考+紙本記錄：4小時    電子化：2小時

                    10/22~10/27   思考：3小時   電子化：1小時

共：14小時

思覺失調症患者的人際問題解決技巧-第二次開會紀錄20181002

思覺失調症的人際問題解決技巧

日期：2018/10/02

出席：謝老師、怡靜學姊、謝昀哲

紀錄：謝昀哲

討論一：

針對分類方法，分類一：OTPF的事件、分類二：感受、分類三：人物

針對分類一：可先將互動相關較高的整理出來(如IADL)，但用OTPF作為分類會讓看者覺得”是個人的事”而非”社交情境”，故可以再找看看有沒有其他分類。

結論一：找看看其他分類

討論二：情境設計先以”社區個案”為主來設計，而之後若有需要補充”機構化”的題目在行補充，而目前先針對設計好的題目做註解是屬於機構化題目或是社區的題目。

結論二：設計情境以社區個案為主

討論三：原先設計，將題目分為觀察題(界定問題、產生策略、預想後果)與行動題(產生策略、執行策略)，原因是因為如放在一起設計，題目會過於冗長，且施測者會需要同時與受試者/影片對話，怕會造成錯亂。建議：將四個向度放在同一題，以時序來設計題目，時間冗長部分可先考慮我們著重的是表現，還是整個認知歷程，而受試者需與施測者/影片對話，試看看有沒有辦法透過題目設計來消弭掉。

結論三：四個向度設計放在同一題中，將”預想後果”放進去

設計以企畫書為主，先以全部的認知歷程當作評估的面向(可能太大，但先做試看看)，但是最後的performance一定要評到

討論四：原先觀察題部分，界定問題向度的提問：主角意圖會讓題目變得沒有靈活動，建議不問，而影片設計只到問題形成就可以了，而題目會如何演變先不用考慮(目前先累計設計題目的經驗，哪種評分重要要等到施測後有分數才知道)

結論四：影片設計只到情境出現問題就可以了

討論五：產生策略的評分：”主動解決問題、被動解決問題、逃避問題”有量化分數上的差異嗎？

結論五：有，但目前可以先放著

討論六：反應時間應如何計算分數？可先具體化要評的內容是什麼，是從提示後到開始回答第一個字中間的時間，還是句子的長短，還是中間停頓的長短，要以秒數還是施測者主觀判斷呢？

結論六：先具體化，但秒數記法雖然客觀，但實際施測時可能會有難度。

之後進度：

1.      在想看看有沒有更合適的事件分類

2.      繼續設計情境，而情境必須包含四個向度，而計分方式可以記錄後先放在一旁，主要是 情境的完整度要先出來，之後再想拍攝/運鏡等等。