演講技能討論

 

報告口語問題：

1.      口語與文字的呈現需一致，特別是概念/定義（用詞需精準，且不須太多調整）

2.      口語表達需精準（例：看到社會情境／覺察到社會情境）

3.      若要引用，要附出處（但要想對讀者來說到底是否重要）

4.      情緒掌控需得宜

5.      連結句，應切換PPT時再說，不然會讓人找不到重點（注意切換ppt時的動作與順序）

6.      對個案來說應以特質形容而非概念

7.      整體語速偏快

8.      心理計量特性部分，口語需表達清楚，不可誘導

9.      如果報告的概念很重複（如：不同工具之心理計量特性），可綜觀的說。

10.  當報告內容重複性高的時候（如：介紹不同工具），須找出重點強調，並找出重複性高的地方加以簡化

 

報告文字呈現問題：

1.      要思考概念與重要性之間是否環環相扣，或是仍有gap

2.      若要舉例，盡量還是需要文字呈現

3.      反思報告概念呈現時，是否全面

4.      功能為一抽象字眼，要用形容詞限縮才會有特定表現

5.      如果概念上有太多分類，要思考對於讀者來說是否有意義

6.      一般對於引出工具的邏輯如下：概念→概念重要性→概念應用性→回顧文獻→發現過去文獻之不足（非：概念→概念重要性→發現過去文獻之不足）

7.      第一次出現的工具應有全名（全名可以給提示）

碩論題材探索

目前以-二階認知中之chunk而不以數字排序測驗進行探索：

 原因如下：

因chunk可能是一嶄新之測驗（將無意義之聽視覺刺激組合）

而數字排序測驗除非做成CAT，不然很難跟市面上的測驗相比較

 

探索方向有二：

一：釐清測量概念（從Baddeley的模型下手）

二：整理目前Chunk之所有相關資料（或許先可以跟魏式跑看看相關）。

三：探索相關外在效標

答對率如下圖：

*二階認知目前現行測驗有：

葉子記憶測驗（視覺立即、延遲、再認記憶）：整體過難

詞語配對測驗（聽覺立即、延遲、再認記憶）：僅立即看起來有區辨效果

空間記憶測驗（視覺工作記憶）：難度分配有明顯斜率（需確認是否為刺激物數量之問題）

數字排序測驗（聽覺工作記憶）

Chunk（視聽整合──概念未明）

 

 

寒假任務總覽

 目前任務列表：

一、二階認知：

1-1.            整理目前收案資料，計算答對率。（約需半個工作天）

1-2.            提交Chunk電腦化設計稿於工程師。（約需半個工作天）

 

二、人際問題解決技巧：

目前執行情形：已在台大有初步測試8位個案（影片共29部）

待處理：

2-1. 重新設計施測指導語與流程。（約需一天）

2-2. 設計施測用PPT檔案。（約需半天）

2-3. 聯絡精神部進行收案。

預計於1/22（五）下午前完成上述所有任務，並至精神部邀請個案與收案。

文獻閱讀＆碩論相關：

 

1.      以二階認知計畫之ToL測驗為主

2.      搜尋ToL相關文獻，並整理閱讀順序並產出簡介

　包含以下：

　　2-1. 測到的概念為何

　　2-2. 組合與心理計量特性的影響

　　2-3. 施測順序

３.      查閱老師過去之論文，確認目前二階認知有什麼主題可以發想

 

其他：

 

1.      質性研究之概念為何？工具發展的方法學？