思覺失調症的人際問題解決技巧
日期：2018/10/02
出席：謝老師、怡靜學姊、謝昀哲
紀錄：謝昀哲
討論一：
針對分類方法，分類一：OTPF的事件、分類二：感受、分類三：人物
針對分類一：可先將互動相關較高的整理出來(如IADL)，但用OTPF作為分類會讓看者覺得”是個人的事”而非”社交情境”，故可以再找看看有沒有其他分類。
結論一：找看看其他分類
討論二：情境設計先以”社區個案”為主來設計，而之後若有需要補充”機構化”的題目在行補充，而目前先針對設計好的題目做註解是屬於機構化題目或是社區的題目。
結論二：設計情境以社區個案為主
討論三：原先設計，將題目分為觀察題(界定問題、產生策略、預想後果)與行動題(產生策略、執行策略)，原因是因為如放在一起設計，題目會過於冗長，且施測者會需要同時與受試者/影片對話，怕會造成錯亂。建議：將四個向度放在同一題，以時序來設計題目，時間冗長部分可先考慮我們著重的是表現，還是整個認知歷程，而受試者需與施測者/影片對話，試看看有沒有辦法透過題目設計來消弭掉。
結論三：四個向度設計放在同一題中，將”預想後果”放進去
設計以企畫書為主，先以全部的認知歷程當作評估的面向(可能太大，但先做試看看)，但是最後的performance一定要評到
討論四：原先觀察題部分，界定問題向度的提問：主角意圖會讓題目變得沒有靈活動，建議不問，而影片設計只到問題形成就可以了，而題目會如何演變先不用考慮(目前先累計設計題目的經驗，哪種評分重要要等到施測後有分數才知道)
結論四：影片設計只到情境出現問題就可以了
討論五：產生策略的評分：”主動解決問題、被動解決問題、逃避問題”有量化分數上的差異嗎？
結論五：有，但目前可以先放著
討論六：反應時間應如何計算分數？可先具體化要評的內容是什麼，是從提示後到開始回答第一個字中間的時間，還是句子的長短，還是中間停頓的長短，要以秒數還是施測者主觀判斷呢？
結論六：先具體化，但秒數記法雖然客觀，但實際施測時可能會有難度。
之後進度：
1.
在想看看有沒有更合適的事件分類
2.
繼續設計情境，而情境必須包含四個向度，而計分方式可以記錄後先放在一旁，主要是 情境的完整度要先出來，之後再想拍攝/運鏡等等。
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