目前二階認知收案規劃如下：
1.
思覺失調二階認知測驗：
1-1.
執行地點：台大(已完成)、八里(半完成)、中和(尚未執行)
1-2.
因八里總共測驗人數開滿100人，而八里本院已收案75人，故中和僅能收案25人
1-3.
預計開學前(8/24~9/11)：以中和收案為主
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一(8/24) |
二(8/25) |
三(8/26) |
四(8/27) |
五(8/28) |
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上午 |
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北護說明 |
研究所報到 |
中和說明 |
中和收案 |
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下午 |
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二階認知受試者資料整理 |
中和收案 |
中和收案 |
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一(8/31) |
二(9/1) |
三(9/2) |
四(9/3) |
五(9/4) |
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上午 |
中和收案 |
中和收案 |
中和收案 |
中和收案 |
中和收案 |
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下午 |
中和收案 |
中和收案 |
中和收案 |
中和收案 |
中和收案 |
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一(9/7) |
二(9/8) |
三(9/9) |
四(9/10) |
五(9/11) |
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上午 |
請假 |
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下午 |
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晚上 |
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2.
中風二階認知測驗：
2-1. 執行地點：台大本院、台大北護分院、榮總(獨立IRB)、仁愛(獨立IRB)、
2-2. 收案聯絡人：王盈蓉
職能治療師(OT組長)
2-3. 實際困難：因北護有接勞動部計畫，故目前到10月中旬之三、四、五上午無法收案。
2-4. 韓醫師表示，案量約有50~100之間(需要加其他助理進入這個計畫嗎？)
2-5. 預計將收案時間安排在下午(9/15後開始收案)
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一(9/14) |
二(9/15) |
三(9/16) |
四(9/17) |
五(9/18) |
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上午 |
上課 |
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上課 |
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下午 |
上課 |
北護收案 |
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上周任務進度：
1.
與工程師討論 數字排序測驗，完成度約70%
2.
IRB部份：
2-1. 修正凱旋二階認知IRB
2-2. 變更AI for DD 台大IRB
3.
設計二階認知Chunk 測驗(已完成)花費約1天
4.
準備二階認知北護報告內容
5.
人際問題施測紀錄問題討論
6.
整理social perception 之各家定義
目前待執行
1.
中和社區復健中心收案報告以及收案
2.
二階認知測驗電腦化討論、準備葉子記憶測驗電腦化
3.
重新設計人際問題施測流程；規劃拍攝影片
4.
重新整理social perception
之定義
研究能力相關：
Q1：社會知覺包含「理解」嗎？
A：包不包含應該看定義的廣度
Q2：社會知覺會與ToM、social knowledge 有部分混淆？
A：重要的仍然是「定義」，欲採用的定義要不要包含；但是在實際上的確要排除掉個案再知覺不好的時候，試沒有相對應的知識。且社會知覺本建立在社會知識之上(沒有知識無法知覺)，例如：看到服務生(知道他是服務生)
Q3：社會知覺包含「推論」嗎？
A：重要的仍然是「定義」，但僅知覺本身並沒有任何的意義，必須與社會規則、角色之知覺相關等結合才能夠有社會意義
l 最後建議目前之整理方法以羅列為主，應該再看各家定義，並將定義異同之處羅列出來(學者定義的本文)
社會知覺：
社會知覺的過程，應包含三大概念「識別」、「理解」、「推論」，但三者之間的關係並不如預期的好獨立，特別在於「理解[o1] 」一塊。
一、
識別：識別「他人(團體)的狀態」、「他人(團體)與自身的連結」以及「環境」。但是識別的過程中會受到偏見/有缺陷的思考模式的影響(Lee,2017)[o2]
1. 與他人特質相關
1-1.
他人外在因素
1-1-1.
社會角色(Green 2008)
1-1-2.
語言(Pinkham, 2013)
1-1-3.
副語言(Green 2008)
1-1-4.
非語言(Pinkham, 2013)
*用語言與非語言來推論出他人的角色，與其關係(Kitoko, 2020)[o3]
1-1-5.
情緒狀態(Aquino, 2016)
1-1-6.
種族(Penner, 2013)
1-1-7.
性別(Penner, 2013)
1-2.
他人內在因素
1-2.1.
他人的目標(Bach, 2017)
1-2.2.
他人的信念(Bach, 2017)
1-2.3.
他人的態度(Bach, 2017)
1-2.4.
他人的特質(Bach, 2017) (Castro, 2018)
1-2.6.
他人的感受(Castro, 2018)
2. 他人與自身之連結
1.
此人與自身的關係為何？(Varga,2019) (Pinkham, 2014)
2.
此人與自身的親密度/可信任程度(Varga,2019) (Savla 2012)
3.
社會地位/階層(Varga,2019) (Penner, 2013)
3. 環境
1.
社會規則(Green 2008)
2.
社會情境(Green 2008) *注意到情境的前後(Aquino,
2016)
二、 理解：理解知覺到的東西如何交互作用影響到他人的行為(Pinkham,
2013)
1. 社會/社交互動規則(Pinkham, 2013) (Kitoko, 2020)
2. 社會角色(Pinkham, 2013)
3. 社會目標(Pinkham, 2013)
4. 社交互動的約定(Kitoko, 2020)
三、
推論：
1. 推論他人(團體)的後續的行為
2. 推論他人(團體)行為背後的原因(Trope,1986)
3. 引導自己與他人的社會互動(Kern,2011)
4. 預測自己的行為(Imhoff,2017)
5. 推論出目前的社交情況是unpredictable (“desperation ecologies”) or secure 或是 predictable (“hopeful ecologies”). (Kang,2015)
四、
其他影響社會知覺的因素：
1.
刻板印象(Kang,2015)
2.
自我調節的能力(對於群體規範/標準的看法) (Kang,2015)
3.
communion (i.e., warmth and trustworthiness) and
agency (i.e., status and power) (Imhoff,2017)
