思覺失調症的問題解決技巧預計延宕進度

依怡靜學姊的部落格安排的進度：

預計週數
2	瞭解背景資訊	1.         閱讀計畫書 2.         看COMTESS博論方法與題庫之題型
6	彙整文獻中常見的人際問題/衝突	1.         檢索與彙整相關主題的評估工具內容（含應用於思覺失調症患者或其他族群的工具） 2.         檢索與彙整思覺失調症患者常見的人際互動問題
4	調查臨床上病人常見的人際問題/衝突	1.         設計調查問卷：將文獻彙整之人際問題列為問卷調查之引導或範例情境，請專家勾選病人常見的問題並列舉實例或其它問題 2.         訪談/網路調查10~20位精神OT、個管員

依我8/6號到職的進度應如下：

預計週數
8/6~8/17	瞭解背景資訊	1.         閱讀計畫書 2.         看COMTESS博論方法與題庫之題型
8/20~9/28	彙整文獻中常見的人際問題/衝突	1.         檢索與彙整相關主題的評估工具內容（含應用於思覺失調症患者或其他族群的工具） 2.         檢索與彙整思覺失調症患者常見的人際互動問題
10/1~11/2	調查臨床上病人常見的人際問題/衝突	1.         設計調查問卷：將文獻彙整之人際問題列為問卷調查之引導或範例情境，請專家勾選病人常見的問題並列舉實例或其它問題 2.         訪談/網路調查10~20位精神OT、個管員

故現在離第二階段完成仍有3周的時間，應該可以如期現內完成第二階段的任務，最多延宕一周的時間。

第二堂英文課

第二堂英文課學習

此次跟Lynn聊了一些關於口琴的事情，以及我接了某個社團的指導老師

以下是Lynn給我的建議，下次上課前可以先準備

1.最大的問題是詞彙量不足，自己說可能在表達上還好，但是一碰到人家說可能就倒

----建議方法：上課決定主題前，可以先設想該主題會用到什麼樣的單字，紀錄於紙上，可以嘗試看著紙講。

2.表達時不可以只有形容詞，要有完整的句子方能表達。

3.一件事會透過很多句話組成，記得每個句子盡量用不同的動詞

4.在表達時常常會糾結在一個難以表達的中文詞彙上，記得換句話說。

2018/09/03~2018/09/07本周任務進展與下周任務進展及心得

本周完成：

查詢到新的評估工具：Conflict Tactics Scale(CTS)

收案5人，二階認知會於9/19號前收完

整理二階認知收案分數與報告(共11筆)

整理休閒生活收案分數與報告(共10筆)

修改二階認知題本

下周預計進度

	上午	下午
9/8	1.      閱讀星期一心理計量課文獻 2.      準備周一英文課上課內容 3.      擬定”翻轉教學計劃”給老師 4.      寫”思覺失調症問題解決的預計延宕進度”給老師 5.      補上周”英文課”上課內容
9/9
9/10(一)	1.填寫台大”二階認知”IRB變更案	1.再發Mail給文獻作者
9/11(二)	查詢Conflict Tactics Scale相關資料	1.查詢Conflict Tactics Scale相關資料
9/12(三)	查詢PONS	收案
9/13(四)	查詢PONS	查詢PONS
9/14(五)	1.查詢其他適用之評估工具

本周心得：

本周大多數的時間花在了整理數據上，與製作報告的PPT上。

因為是第一次跟團隊報告，所以心情很緊張且焦慮。

幸好雅琦學姊在其中給了我很多幫助，包含：

1.      提醒我可以使用EXCEL作為報告的大綱

2.      教導我一些用PPT呈現問題的技巧

這周與上一周比起來，比較有事情有進展的感覺，因為二階認知的收案可以暫告一個段落。

但是心理仍然覺得慌，因為大家手邊好像都有文獻需要讀，但我光找到適合的文獻就花了不少的時間，還好這周至少有確定可以可以查詢的方向。

另外這周自己心裡有個開心的地方

我從以前就覺得可以很有邏輯分析資料的人很厲害。

這周就經歷了兩次1.”二階認知的討論會”2.”士捷學長幫我看休閒滿意度量表的收案情況”

我想....這會許可以放在我的SDM其中一項，不過要設定什麼目標就要好好想想了。

下周的時間回歸平淡，但是要忙的事情越來越多了。

雖然心理焦慮，但是目前這裡的工作內容讓我覺得我隨時都在進步當中

只希望不要因為自己的能力不足而拖累團隊。

收案問題紀錄

二階認知

1-1.1 圖物命名

個案會在下列四項卡住較多時間

題號	題目	個案問題
1-1.1d	澆花器/灑水器/澆水器	個案通常會說”灑水的” 進一步詢問：有沒有一個專有名詞 不一定可以正確回答出
1-1.1e	耙子/竹耙	個案會說”掃把”或是”耙東西的”
1-1.1h	釋迦	個案通常命名釋迦時，會需要比較久的反應時間

1-1.2 回應命名

題號	題目	個案問題
1-1.2d	形容一個人沒有生病的狀態是什麼詞彙?	個案對”詞彙”一詞需要反應的時間較久，或許可以換成”字眼/字詞” Ex：我們會用什麼字眼形容人一個人沒有生病？
1-1.2e	形容人做事勤奮的相反詞彙是什麼?
1-1.2i	你會拿清潔劑做什麼用途?	個案第一時間會回答”就清潔阿” 需要再引導"是清潔什麼東西呢？" 或是"可以舉個例子嗎？" 故我覺得或許，題目修改成"你會拿清潔劑清潔什麼"會比較好 剪刀題：出現狀況如同清潔劑，但有了清潔劑的引導，剪刀題個案就知道要回答什麼。
1-1.2j	你會拿剪刀做什麼用途?

1-3.1 指令遵循

題號	題目	個案問題
1-3.1e	手摸鼻子後，將手放在腿上。	個案在此時通常會直接跟著指令做動作，建議這題要施測前可以在強調一次指導語

1-4.2 口語流暢度

題號	題目	個案問題
1-4.2e	請在一分鐘內，說出最多的工作名稱	指導語要不要換成”職業”呢？ 因” 工作名稱”不太直覺。 另，我們會對”職稱”做解釋，希望病人不要說出職稱，有目前有兩位病人反而被解釋誤導
1-4.2f	請在一分鐘內，說出最多的台灣縣市全名.	每一個受試者都忽略了"全名"的指令，即使有特別強調。 部分受試者會說出很小的地名，例如：銅鑼、板橋，雖然知道地點實際存在，但是需要查答案是否符合題幹。 如果限縮題目改成"盡量說出台灣的直轄市以及同等級的縣市(這部分我還沒思考好)"/"請在一分鐘內，說出台灣的20個行政區劃" 或是放寬題目改成"盡量說出存在於台灣的區域名稱"

休閒滿意度量表

題幹敘述雖有限定為”過去四周內”但病人在作答時思緒容易趨向於”中風前”或”中風後”兩者其一，需要花費許多時間額外提醒

認知訪談紀錄：

1.      個案認為時間要劃分的清楚一些，希望我們把中風時與未中風時資料分開，也希望我們考慮有意願但沒有能力的情況，以及在住院沒有環境可以進行的情況。

2.      有個案認為對於中風病人詢問休閒問題沒有意義

題目部分：

我可以使用的休閒活動器材/設施

器材一詞，會讓個案往復健器材方向去想，他們就會回答：希望這裡的器材多一點，大家就不用排隊

我對於可用於休閒活動中的金錢是否滿意

個案表示，來醫院又用不到錢

我從事休閒活動過程中的技巧表現

個案認為如果技巧有更好的詞可以代替，可以換掉，因為技巧需要再額外思考一下是什麼意思

向度相關：

1.      這些問題都是在問哪一方面的問題：

想知道病人需要什麼

2.      不符合您剛剛所說的哪一部份的問題：

病人必較想了解健康狀況，認為這些題目不適合中風病人

另在提示個案有哪些休閒活動部分：

個案認為：

1.      上網這個項目，可以再劃分為玩遊戲、找資料、看新聞等等

2.      有些項目：如散步、游泳有些不切實際，中風病人沒有辦法做