8/27 遠距

 8/30-9/3 休假。

但還是會參與IRT之正課；IRT-JM。Lynn英文。

昨日完成：

1. 凱旋IRB送件

2. 完成須提供給恭宏學長之資料整理

3. 擬好優秀青年推薦信

今日預計執行：

1. 完成下周二IRT-JM之報告PPT

2. 東穎英文（今日預計內容是一般口說）

8/26 遠距

 昨日完成：

1. 凱旋IRB紙本資料裝訂，花超級久的，我猜可能有3個多小時。

2. 協助恭宏學長整理結案報告用資料（二階認知）約20%

3. 將摘要傳給恭宏學長與柏翰學長確認無誤，後上傳。

note：柏翰學長：聽覺工作記憶比較常用的字眼會是verbal working memory。後續或許可以用這個字眼去查資料（上次使用auditory查的資料的確比視覺的少了好幾倍，或許可能是這個原因）

今日預計執行：

1. 上午出差至凱旋醫院，預計下午1~2點前可回到家

2. 閱讀下周IRT-JM 或是 閱讀Dimensionality of Nonmotor Neurobehavioral  Impairments When Observed in the Natural  Contexts of ADL Task Performance

3. 擬優秀青年草稿推薦信給老師。

Lynn 英文學習

形式：

時間目前固定於週一之1:30~14:30；週三之1:00~2:00

週一時段主要目的：修正以及練習發音，以及少部分練習理解句子（題材通常為週一／週二IRT課程使用內容）

週三時段主要目的：講稿文法修正（題材為週二之講稿）

進度：

週一目前進度-關於發音

優點：我覺得我在英文方面似乎沒有什麼優點可言；

微微感受到的進步有兩點：

1.現在不需要花這麼多認知能量去唸英文句子了，可以一邊讀句子一邊理解句子內容；之前都只能完全專注在發音而已。

2.念文章的流暢度有變快，以前大概一個小時的課大約只能唸兩個段落，現在大概一個小時的課，可以念快要兩個章節。

缺點：

1. 尾音s / ed / cy /等等字尾變形時，會沒有注意到或是發音發的不明顯

2. 字變形時，對於重音位置改變不熟悉。

3. 連續兩個輕音節連在一起會發不出來

https://docs.google.com/document/d/1WinjDjHsrBV50Cu2uNLLwSQOXBVq0Z2QSPZanXOFsBM/edit

週三目前進度-關於講稿文法修正

優點：

進步我覺得有兩個點

1. 比較熟悉報告用的句型以及常用的單字。

2. 正在修正很初階的文法錯誤，例如時態，冠詞等等。

缺點：

1. 缺點是句子常會沒有受詞，或是用中文思維在寫句字，所以看起來很卡。

2. 太常用隱喻的方法來表達。表達句子常常不直接

https://docs.google.com/document/d/1ID_6MIZiSNVGKK845-XZQnUJXQAMnU69jO1TE-qejjw/edit

8/25 遠距

 昨日完成

1. 凱旋人際問題延案約90%，剩下一些問題待確認

2. 殘差PCA相關概念整理：

https://docs.google.com/document/d/1OWwYs45rpDXsjV0k2CBvglDNZmpncklkQYHteyd2nNY/edit

*參考文獻：共同因素分析與主成份分析之比較(民92) 黃財尉  以及 士捷學長專家意見。

 

*在概念/數學式上可以理解，共同因素分析以及主成分分析的目的不同；然對於兩者所得之產物（得到的結果是一個值？）仍待確認。 

另在文獻最後之共同因素之主軸因素法 (principal axis factoring procedure)以及主成分分析之統計說明似乎又讓兩個可以區分開來的概念混淆在一起。尚待討論以及被教學。

 

* 關於議題：殘差PCA還有沒有其他方法可以處理呢？

--就文獻上所述：可以有四種方法執行
1. 主軸因素法 (principal axis factoring procedure)
2. 最小平方法 (least squares approach)
3. 最大概似法 (maximum likelihood procedure)
4. Alpha 因素法 (Alpha factoring procedure)
--或可以換個想法，將殘差做1因子的CFA。但這部分我也還不會跑，要詢問怡晴學姊。

其中僅聽過最大概似法以及最小平方法；然不確定此二種方法要如何在矩陣上執行。尚待討論以及被教學。

*Note：感覺需要修看看因素分析了!!

今日預計執行：

1. 整理所有有關海報摘要分析之檔案（包含羅序分析檔案；歷次文件修改檔；殘差分析檔案，以及各題之難度標記）；並於老師確認摘要之海報寫法

2. 與凱旋IRB聯繫，問題紀錄於下。

3. 整理與Lynn英文學習之重點

4. 優秀青年推薦信

5. 恭宏學長所需二階認知之資料

*凱旋IRB真的是最不友善的IRB = =

凱旋人際問題延展進度：

1. 已完成相關文件準備，待IRB確認電子內容後送紙本。

以下是一些瑣碎欲詢問IRB之問題紀錄：

1. 此次延展是否為5000元？

2. 準備資料查驗表，要選擇「期中報告」或是「計畫修正」；如是「計畫修正」我需要準備修正前文件嗎（修正前文件需要簽名嗎）？沒有「主持人手冊、個案報告表、問卷、廣告」是否於R1201A上面填寫無。

3. 修正前後之文件，是否只需要準備「計畫書」以及「受試者同意書」

4. 詢問冠緯主任，所有版本的受試者同意書，以及期中報告核函是否在他那裏。

8/24 遠距

 今日預計處理：

1. 將人際問題解決技巧延案檔案準備好轉交給冠緯主任

2. 紀錄昨日與學長討論殘差分析之概念於雲端筆記（釐清CFA/EFA以及共同因素分析以及主成分分析）*主要為處理昨日所遇問題：有沒有其他方法進行殘差分析。

3. 整理所有有關海報摘要分析之檔案（包含羅序分析檔案；歷次文件修改檔；殘差分析檔案，以及各題之難度標記）

4. 如還有時間，可以處理醫療社會學之備課

5. 整理Lynn英文學習重點

尚未處理：

1.  Cox reggresion，看看新版的SPSS或是SAS有沒有辦法跑出R^2（等職災資料回來再說）

8/23 遠距

 今日預計執行：

1. 上午IRT正課：東穎、采瑜報告。

2. 下午：

2-1凱旋人際問題解決技巧延案

2-2學會描述殘差分析的表格。

尚待執行：

1.  Cox reggresion，看看新版的SPSS或是SAS有沒有辦法跑出R^2（等職災資料回來再說）

2.  助教-醫療社會學網站教材準備.

3. 確認二階認知工作記憶各題之難度來源

8/20 遠距

昨日完成事項：

1. IRT資料處理與學長討論的紀錄：內容有簡單的殘差概念；局部獨立性的概念與殘差的關係；DIF概念的再釐清，以及為什麼會有可能得分點不存在的情況

https://docs.google.com/document/d/1OWwYs45rpDXsjV0k2CBvglDNZmpncklkQYHteyd2nNY/edit

2. Lynn 英文更新：

https://docs.google.com/document/d/1ID_6MIZiSNVGKK845-XZQnUJXQAMnU69jO1TE-qejjw/edit

3. 在excel打好計算多分題殘差的公式，以及理解為什麼公式要這樣下。

今日預計完成事項：

1. 修正研討會摘要，學習殘差的概念（學長有丟三篇指定文獻給我閱讀）

2. 驗算東穎資料之殘差（昨日僅完成約90%，公式建立好了，但還沒帶數值）

3. 學會閱讀主成分分析的表格。

4.. 確認二階認知工作記憶各題之難度來源

5. 東穎英文

待處理：

1. 找看看文獻說過去多少人才適合用以DIF分析

2. 凱旋人際問題解決技巧延案

3.  Cox reggresion，看看新版的SPSS或是SAS有沒有辦法跑出R^2（等職災資料回來再說）

4.  助教-醫療社會學網站教材準備

8/19 遠距

 昨日完成：

1. 學習當題間高相關時，如何以殘差確認，題間相關除了能力以外沒有受到其他因素影響（局部獨立性之概念）。

-昨日僅理解概念，今天預計要實際驗算一次。

2. 利用蔡老師視覺資料分析（多分題），練習畫出各題之ICC，以及如何使用excel畫出階難度。

3. 釐清當題目內各得分點如有間斷時，應如何處理，例如5點計分。

    如得分點人數為 9  8 7  0  3 ，可把得5分3人，轉為4分

    如得分點人數為 9  8  0  2  3，無法執行，中間點必須要有人才可以進行估算

    如得分點人數為 9  8  3  0  0，可忽略，直接跑。

4. 更新IRT-JM相關討論於雲端筆記

https://docs.google.com/document/d/1OWwYs45rpDXsjV0k2CBvglDNZmpncklkQYHteyd2nNY/edit

今日預計執行：

1. 整理昨日Lynn英文之建議於雲端

2. 修正研討會摘要

3. 確認多點計分eqv檔之可能得分來源。

4. 紀錄局部獨立性以及殘差檢驗等概念於雲端筆記

5. 確認二階認知工作記憶各題之難度來源

6. 驗算東穎資料之殘差。

待處理：

1. 找看看文獻說過去多少人才適合用以DIF分析

2. 凱旋人際問題解決技巧延案

3.  Cox reggresion，看看新版的SPSS或是SAS有沒有辦法跑出R^2

4.  助教-醫療社會學網站教材準備。

8/18 遠距

 昨日完成：

1. 東穎下週IRT報告內容驗算

2. 蔡老師視覺資料分析完畢

3. 修正研討會海報摘要

今日預計執行：

1. 釐清conquest中，多分題的運作方式；包含以下情況

    1-1特別是在每題計分不一樣時，如何下計分語法

    1-2固定計分語法後，如出現某格無人作答如何處理

    1-3確認多分題eqv檔，可能得分點之來源

2. Lynn 英文

3. 整理昨日IRT-JM內容於雲端筆記

    -今日決定要花時間，再來大整理筆記內容。

4. 預計與士捷學長討論，如何使用conquest畫出ICC，以及階難度之item-person map

待處理：

1. 確認二階認知工作記憶各題之難度來源

2. 找看看文獻說過去多少人才適合用以DIF分析

3. 凱旋人際問題解決技巧延案

4.  Cox reggresion，看看新版的SPSS或是SAS有沒有辦法跑出R^2

5.  助教-醫療社會學網站教材準備。

8/17 遠距

 昨日完成：

1. IRT報告（二向度測驗）與討論紀要

https://docs.google.com/document/d/1OWwYs45rpDXsjV0k2CBvglDNZmpncklkQYHteyd2nNY/edit

2. 今日之IRT-JM PPT

3. 清理蔡老師之測驗資料

今日預計執行：

1. 驗算下週東穎IRT報告之數據

2. 分析蔡老師之測驗資料

3. 修正研討會海報之摘要。

待處理：

1. 找看看文獻說過去多少人才適合用以DIF分析

2. 凱旋人際問題解決技巧延案

3. Co reggresion，看看新版的SPSS或是SAS有沒有辦法跑出R^2

8/16 遠距

 今日預計處理事項：

1. 上午IRT正課-報告

    *欲釐清：平均能力與平均難度在表呈現上的差異；離散信度的解釋方法；DIF為若以性別處理，則為排除性別之後兩組的人的真實差異？

2. 定期討論：預計討論視聽覺工作記憶之海報摘要

3. Lynn英文：預計閱讀 This study aimed to develop the computerized adaptive test of motor  development (MD-CAT) in preschool children based on multidimensional Rasch analysis.

4. 驗算下週東穎IRT報告之數據

5. 製作週二上午IRT-JM之PPT

6. 與承芬討論視覺評估工具之結構

待處理：

1. 找看看文獻說過去多少人才適合用以DIF分析

2. 凱旋人際問題解決技巧延案

3. Cox reggresion，看看新版的SPSS或是SAS有沒有辦法跑出R^2

8/13 遠距

昨日完成

1. IRT正課報告完成

2.重新調整DIF的分析方法，原本的語法有誤

今日預計執行：

1. 書寫工作記憶整體單向度摘要之結果

2. 東穎英文

3. 下午請假

8/12 遠距

昨日完成：

1. 與怡儒練習溝通技巧之邀請個案注意事項

2. 修正週二之IRT-JM之講稿

3. 更新英文與IRT相關筆記

3-1. 補充第10次IRT-JM之內容，並記錄DIF分析之注意事項

https://docs.google.com/document/d/1OWwYs45rpDXsjV0k2CBvglDNZmpncklkQYHteyd2nNY/edit

3-2. 東穎英文&Lynn文法修正相關筆記

https://docs.google.com/document/d/1ID_6MIZiSNVGKK845-XZQnUJXQAMnU69jO1TE-qejjw/edit

https://docs.google.com/document/d/1bZfBbrksAgbK4VZIKVgg_PTR_A0ZFwm5omHeA5r-8Xo/edit

4. 完成IRT正課報告約50%，但目前需近一步確認如何校正DIF，以估算新的信度

5. 海報用二階認知資料進行DIF分析，發現有許多項目有DIF，且全部刪除會造成信度大幅下降，待討論

6. 東穎英文補課

尚未完成事項：

1. 凱旋人際問題解決技巧延案

2. 海報用二階認知分析問題確認

今日預計進行：

1. 與老師討論二階認知資料分析相關問題，在決定今日後續須處理之事項

8/11 遠距

 完成事項：

1. 與怡儒、柔潔交接溝通協助錄音之任務

2. 重新分析二階認知工作記憶，刪除部分個案之後（theta<-3 or -4）之結果，結果已跑完，但需要整理成可討論的檔案後再與老師確認方向。

待完成事項：

1. 將N=99的Rasch分析製作成報告PPT（for 下週報告）

2. 與老師討論二階認知新結果可以寫的方向

3. 凱旋人際問題解決技巧延案

今日預計執行：

1. 東穎英文補課

2. 更新昨日IRT-JM之筆記

3. 整理海報用二階認知工作記憶之結果

4. 完成下週IRT正課之報告

5. 與Lynn討論本週二報告之講稿

8/10 遠距

今日預計處理事項：

1. IRT-JM：Using machine learning to improve the discriminative power of the FERD screener in classifying patients with schizophrenia and healthy adults 

2. 刪除theta -3 以下之個案，再跑一次Rasch分析

3. 將N=99的Rasch分析製作成報告PPT（for 下週報告）

4. 如完成，則簡要整理結果，並嘗試寫海報前言

8/9號遠距

先前完成：

1. 個人盈文能力筆記相關更新：包含

東穎（JM建議與日常英文對話）：

https://docs.google.com/document/d/1pKNjMiIAdzOWErzdVwcno4BNiuFmtUBjfh8zJd98zB8/edit

https://docs.google.com/document/d/1bZfBbrksAgbK4VZIKVgg_PTR_A0ZFwm5omHeA5r-8Xo/edit

Lynn（發音糾正以及文法糾正）

https://docs.google.com/document/d/1ID_6MIZiSNVGKK845-XZQnUJXQAMnU69jO1TE-qejjw/edit

https://docs.google.com/document/d/1WinjDjHsrBV50Cu2uNLLwSQOXBVq0Z2QSPZanXOFsBM/edit

2. 將二階的資料只取出SZ部分，共99位（含人口學資料），再進行一次多向度羅序分析，並嘗試繪製的ROC曲線，然結果皆不慎理想，待與老師討論如何描述結果

今日計畫：

1. 與承芬討論IRT之報告作業

2. 上午，將99筆SZ的多向度二階，跑看看單向度之結果如何

3. 列出如要以二階羅序發表海報之大綱，並與老師確認

4. Lynn英文：閱讀Using machine learning to improve the discriminative power of the FERD 

screener in classifying patients with schizophrenia and healthy adults

5. 東穎日常英文練習

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暫時先擱置：

1. Cox Reg的R^2算法，的確有找到會報告這個值，但我還找不出來要用什麼算。

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同步進行（但比較不重要）：

1. 閱讀職災相關中文文獻，了解職災相關文獻之常見報告形式與探討概念

2. 與怡情學姊確認「臨床治療師錄音」事宜

8/6 遠距

 已完成事項：

1. 倫敦塔第二次稿件意見回復

待處理事項：

1. 從二階認知原始資料中抽出性別、年齡、MocA，等基礎資料，再跑一次分析。想仿照FERD那篇文獻看看有沒有辦法依據二階認知原本的目的，有一個好的篩檢結果。

2. 與東穎約額外的時間進行上週討論之補課

3. 製作下週二JM-IRT之PPT。

4. 確認Cox regression 是否有R^2之值，以及如何解釋

5. 將職災資料分析畫出嘗試分析的樹狀圖，以釐清對於這筆資料的問題

6. 稍微翻閱職災相關中文文獻，看看如果要以職災之資料寫成海報摘要，可能有哪些方向後再重新看看資料內容。

7. 更新前日Lynn之英文筆記（今天先完成這個更新，不然就拖太久了）

8/5 遠距

昨日完成事項：

1. 二階認知視覺與聽覺工作記憶之初步rasch分析，包含多向度以及個別單向度。 （待討論）

待完成事項：

1. 倫敦塔稿件第二次意見回復

2. 尚未更新昨日Lynn英文上課紀錄

3. 釐清conquest中  Eap/Pv Reliability 與 Separation Reliability 之涵義

4. 尚未閱讀完畢下周IRT-JM之文獻

8/4 遠距

 昨日完成：

1. 週一IRT、與週二IRT-JM 相關紀錄（主要為分析中會忽略但需要注意的小細節）

https://docs.google.com/document/d/1OWwYs45rpDXsjV0k2CBvglDNZmpncklkQYHteyd2nNY/edit

2. Lynn的文法糾正紀錄（僅更新PPT之修正，講稿之修正待今日討論完之後更新）

https://docs.google.com/document/d/1ID_6MIZiSNVGKK845-XZQnUJXQAMnU69jO1TE-qejjw/edit

今日預計完成：

1. 將二階認知的資料清理出來，並執行conquest分析（預計使用多向度分析視覺與聽覺之資料）

2. Lynn英文課(預計討論上周之講稿，以及閱讀下周之文獻)

3. 閱讀下周二之IRT-JM：Using machine learning to improve the discriminative power of the FERD 

screener in classifying patients with schizophrenia and healthy adults

8/3 遠距

完成事項：

1. 使用conquest分析完4向度SIS，並用excel驗算能力值無誤

2. 完成IRT-JM的PPT 

預計行程

09:00-10:00 練習IRT-JM的口報（挑戰一次不用講稿的報告）

10:00-12:00 IRT-JM課程"Sensitivity and specificity of a facial emotion recognition test in classifying

patients with schizophrenia"

13:00-17:00

1. 記錄周一分析練習所遇到的問題

2. 記錄lynn的文法修正

3. 整理二階認知可用以Rasch分析之資料

8/2號 遠距

本日進度：

09:00-12:00：IRT正課：實務練習（我決定要把IRT課的時間延長哈哈，因為每次都會留在教室做作業做到快12點）

1:30-2:30：Lynn英文

2:30-?：

1. 與承芬討論IRT之報告方向（拿一份資料進行羅序分析）

2. 完成明日IRT-JM 之報告PPT檔案（週六日僅閱讀完，還沒有時間完成PPT）