任務一：二階認知-思覺失調
1.
收案進度
初測已完成：19位
初測正進行：6位
再測已完成：4位
再測正進行：2位
2.
資料整理(for 期中報告)
初測完成的19位個案評估資料，已經完成紀錄，並傳給恭宏學長
3.
老師提醒
3-1.因之後會再修改題目，故目前再測可以提供的資訊可能有限。
3-2.多加留意施測流程，在正式施測之前，希望可以修改得更完善
任務二：思覺失調的人際問題解決技巧
1.
目前已完成的詳細劇本
1-1與伴侶的人際問題，共10題
1-2與同事的人際問題，共5題
1-3與朋友的人際問題，共10題
1-4與家人的人際問題，共10題
2.
目前將解決策略歸納為以下幾大類：
2-1回應對方生氣的情緒
2-2安撫情緒
2-3表達感受
2-4說服對方
2-5拒絕對方
2-6阻止對方對你不恰當的行為
2-7回應對方的質疑
2-8化解誤會/澄清問題情況
2-9緩解緊張氣氛
老師建議：
1.可以將以下9項再往上彙整成更大的分類
2.那些技巧是解決問題比較前端的功能，可以排序一下次序。
3.
期中報告(書寫原則)
1.
文件內容盡量不要以條列式的，使用敘事的方式，加上主詞與動詞，使語意完整。
2.
並可以利用「」使重點清晰。
3.
注意字型，中英字型不要混用，英文用Times New Roman
4.
名詞要寫完整，特別是專有名詞，會讓別人覺得是新名詞。
5.
待語意完整後，可以再修整字句，使其精簡
任務三：文獻彙整
本周閱讀：Social problem-solving in high-functioning
schizophrenia:
Specific
deficits in sending skills
1.
當遇到某個名詞不懂時。
1-1.
是需要弄懂的嘛？
1-2.
如是需要弄懂的，可以依照前後文去找概念
1-3.
目前需要加強將文章前後連貫的能力，不要只著重再單句上
1-4.
需要練習自己尋找解決問題方法的能力
2.
本篇文獻的結論為。
1.
IQ並不造成問題解決能力差的原因
2.
思覺失調組與健康組相比，在社交問題解決技巧的輸出上有明顯的缺失，其中以非口語的行為為甚。
討論時我說：思覺失調與健康組在問題解決的另外兩向度(接收、處理)是沒有差的。但重新看過後，發現文章並沒有這樣說。
只是強調「輸出」特別差。
3.
這個結論跟目前正進行的評估工具發展有點落差，我太著重在前面的項度了(界定問題、產生策略、預想後果)。
之後會確認AIPSS的Sending是如何評分的。
並且看之後的研究，是否有新的說法。
其他：
跟士捷學長算了一下博士畢業生要花10年的時間才能追上直接投入臨床的治療師的薪資。(也就是41歲)
今天也聽了老師的說法。
感覺是要在：
金錢、時間、個人成就感、工作內容可持續的程度之間做個衡量。
我想我還沒有辦法篤定一定要如何。但是有接收到各方說法總是好的
希望明年的碩班考試可以順利 > <
