1.送二階認知IRB變更案(人數變更)-------------已完成
2.查詢Conflict Tactics Scale(CTS)評估工具-----已完成
3.查詢PONS評估工具-------------------------------尚未進行
查詢PONS評估工具-未完成之原因：
因在查詢的過程中，有發現其他評估工具，就先往其他評估工具查詢，分別為：
1.Interpersonal stress scale (Matsushima)
2.Index of life Stress (Yang & Clum)
3.Index of social support (Yang & Clum)
進度分別為：
1.已下載文獻，待整理
2.已建立成WORD檔-完成80%
3.已建立成WORD檔-完成50%
其他進度：
1.已完成二階認知的"空間記憶廣度測驗"以及"葉子記憶測驗"的題目修改及題本調整。
2.已完成練習搜尋策略"謝老師的論文產出"
欲詢問問題：
1.研究方法之準備，老師有無推薦的書籍
2.兵役後的規劃，是否可以回來繼續工作
3.問卷問題詢問：http://atriptouq.blogspot.com/2012/08/blog-post_5.html
小困難/思考：
1.思覺失調症患者的人際問題解決技巧：
因後續找的評估工具，內容不若前三項(SPSI-R、MEPS、AIPSS)明確鎖定在個案面臨的情境。
EX：
CTS是針對"家人關係衝突"常用的處理"策略"(非情境)，如：我可以理性討論問題/我會丟東西來宣洩情緒
Index of life Stress是針對"留學生"遇到的"生活壓力"，如：我看不太懂英文文章/我的經濟困難。
雖然內容不特定，但我想"策略"&"文化差異"的相關題目也是可以當作題庫設計的參考。
例如：CTS的項目可以當作"問題解決策略的計分項"
Index of life Stress則可以類推成，我在看不懂價目表的情況下要與店員溝通/我快要餓死了，我需要跟其他人借錢，等等的情境(但就是要思考一下如何參考，對於設計題庫本身不太直觀)
想問老師這樣的思路是合適的嗎？還是我需要修改一下我的策略(EX：閱讀文章的方式/檢索策略(目前是以蒐集評估工具為主，較無從文章的前言/結論去看作者的描述)等等)
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