2018/08/29謝老師部落格(2013~2018年)整理

從2013年~2018年的整理
分為三個部分：
1.重複出現的主題，我試著寫下來，並希望老師幫忙檢視理解是否正確
2.看到覺得有感覺，單純想要與老師聊聊的主題
3.剩餘資料的羅列，可當作之後的引索資料庫

第一部分：

1.SDM
最近常聽到譽騫與老師討論這個名詞，所以趁機來藉由老師與譽騫的Blog來了解一下。

SDM(shared decision making)共享決策模式
就我理解：這個模式希望可以與病人共享對於醫療的決定權。
先由醫方對個案解釋每種不同的介入對其造成的結果(此部分需減少專有術語)，在個案充分了解後，與醫方與病人共同決定接下來要介入的途徑。
SDM的概念與在學校時老師教的client-center概念類似，但乍聽之下，同時結合實習時的經驗，就會想說"這用在臨床怎麼可能行得通"，花費這麼多時間真的可以帶來更好的介入成效嗎？而且還要考慮"病人的教育程度與理解程度"甚至是"是否盲目相信醫療(EX：一直說"我不懂啦，你們是專業")"

老師的部落格中亦有提到，這樣的模式可能更適合"自費場所"或"中國市場"
或是可用於目前臨床個案的"短期目標設定"

我對這個領域完全不了解，但只是想"平常的治療模式+SDM的成效會差很多嗎？""如果是的話，成效會差在哪裡呢？是病人能力提升或是參與意願(會不會有被脅迫的感覺)？"而臨床的急性/亞急性病人，我們可以提供的介入種類，有需要做SDM嗎？(例如：急性期+Brunnstorm stageI的個案(用Br.stage來舉例子似乎不恰當，因為就老師的部落格中敘述，Br.stage的心理劑量特性很差))

SDM 之應用

http://atriptouq.blogspot.com/2017/11/sdm.html

SDM for goal setting

http://atriptouq.blogspot.com/2017/12/sdm-for-goal-setting.html

shared decision making (SDM) 的研究題材

http://atriptouq.blogspot.com/2015/04/shared-decision-making-sdm.html


第二部分：

發現問題、解決問題（研究的本質之一）

http://atriptouq.blogspot.com/2012/08/blog-post_5.html

我想要知道這個量表設計不良與排版錯誤在何處

有興趣：

I get it!? 提出嶄新/重要的心理計量指標？？

http://atriptouq.blogspot.com/2014/10/i-get-it.html
我滿想知道這篇Blog在描述的概念的，尤其是"絕大多數的治療成效在短期內(2~4週內)甚少超過20%，也就是療效難以超過評估工具之誤差"但名詞與概念幾乎都不明白

individual responsiveness：未查到

effect size (group-level index)：
「樣本資料所得到的差異是幾個標準差」「效果量跟樣本數完全沒有關係」(但我其實不懂)

http://dasanlin888.pixnet.net/blog/post/34468802-%E6%A8%A3%E6%9C%AC%E6%95%B8%E8%A6%8F%E5%8A%83%E5%88%9D%E6%8E%A2~%E6%9E%97%E6%98%9F%E5%B8%86%E9%A1%A7%E5%95%8F%E6%95%B4%E7%90%86-(sample-size-&-p

SE-based index  (individual-level index)：未查到

MDC
代表連續兩次評量所得數值差異(如治療前後評量所得差異值)，是否超過隨機測量誤差之閾值。 意即數值改變若大於等於MDC值，醫療人員可判定病人產生真正的進步，而非測量誤差所導致。 MDC又稱「最小真實變化值 (smallest real difference)」
http://homepage.ntu.edu.tw/~clhsieh/evaluation/b-3.htm

第三部分：


基本能力養成：

Checklists for writing

http://atriptouq.blogspot.com/2013/11/checklists-for-writing.html

資料檢索功力的層級

http://atriptouq.blogspot.com/2013/10/blog-post_19.html

給研究計畫/論文稿件建議之等級

http://atriptouq.blogspot.com/2015/08/blog-post_29.html

動詞時態 for 英文稿件/研究計畫英文摘要

http://atriptouq.blogspot.com/2015/08/for.html

之後需要弄懂的：

如何解釋 interaction effect

http://atriptouq.blogspot.com/2014/03/interaction-effect.html

發展評估工具之理論基礎 (reflective or formative model) 影響 RCT實證結果

http://atriptouq.blogspot.com/2013/08/reflective-or-formative-model.html

跟2013年前的Blog前的部落格相比，2013年後的老師部落格對於基本能力的文章少了許多，但我想之前PO出來的就夠用了XD，但多了的是老師與各個學長姊研究計畫案的進展，一些我只能知道知道他們大概在做什麼，但是只要一深究，就要每一個字都要查資料的文章