本周任務主要任務有二：
1.閱讀"人際問題解決技巧"之企劃書以及怡靜學姊的博論"發展思覺失調症患者之工作社交技巧電腦化多階段角色扮演測驗"。
執行狀況：
都閱讀完畢了，沒有遇到什麼太大的阻礙。希望不是"有看沒懂"，但就繼續做下去吧。
2.閱讀謝老師Blog。
執行狀況：
原本想說可以用Blog的分類來一個主題一個主題的看，但在跟謝老師說明了進度後，謝老師表示：用年份看會比較有概念。在今早(2018/8/10)早上嘗試了一下，的確是比較有概念形成，也比較有時間感，例如：為什麼要讀碩博班，如何準備自己，以及謝老師的成長歷程。
至於要整理一下自己看到的思緒，則可能要再等一~兩天(有用原本的方式整理了一些資訊，但我覺得還是重新整理吧)，畢竟更改了方法閱讀，心得與整理的方式就會不同。果然跟"高手"討論還是極為重要的。
另外有接到額外的任務：
1.填寫二階認知北市聯、八里、榮總的IRB
執行狀況：
原先挑了北市聯的IRB寫，因為去北市聯的網站看的時候，覺得他們網站整理得最清楚，殊不知北市聯是大BOSS(填寫的內容極細，超出我能力範圍，加上那時對這個計畫案沒有太多概念的形成)，還好後來跟學姊討論後，有解決一些難題，但學姊後來決定用八里的IRB跟我交換。
總之這周完成了三份IRB的初稿，並交還給學姊修正。
心得：
形成問題好困難：
與謝老師用Skype通話時，謝老師通常會問有沒有遇到什麼問題，但其實我內心想的有二：
(1)我不知道要問什麼問題(我不知道怎麼形成問題)。
(2)我覺得我的問題應該要先Google(屬於What類型的問題)
但是還是硬著頭皮問了一些屬於What類型的問題，問完之後我都覺得我很蠢。
但還是獲得了一些方向：像是閱讀文章要帶著問題及方向。
這件事馬上反應了閱讀謝老師的Blog上，原本是走馬看花的看。
但後來帶著"想釐清我為什麼再做這份工作"的想法去看，的確獲得了不同的心得，也可反思自身現況，但變得更需時間沉澱了。
下周進度：
下周目標：
完成"人際問題解決技巧企劃書"中三份評估工具的整理。
社交問題解決量表-修正版 (Social Problem-Solving Inventory-Revised, SPSI-R)、
方法-目的問題解決流程 (Means-Ends Problem-Solving procedure, MEPS)、
人際問題解決技巧評量 (Assessment of interpersonal problem-solving skills, AIPSS)
並依照怡靜學姊之建議
"關於整理方式：因為目前的重點是評估工具而非文獻，你可以在Word或Excel做一張表，註記各個工具的名稱、工具結構（分量表）、題目概念或內容、評估方式、評分量尺等。"
做成一份Word檔。
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時間
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預計工作進度
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8/10
(本周)
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下午：
依搜尋到的文獻，完成SPSI-R的部分整理
並在下班前寄給怡靜學姊看方向是否正確
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8/11~12
(六、日)
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花一些時間將謝老師Blog閱讀心得po上網站
(至少完成2009~2012)
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8/13
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早上：依據怡靜學姊看過8/10號文件的意見做更動
下午：做MEPS的文獻收集，並嘗試整理
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8/14
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早上：將MEPS的文獻內容整理完交給怡靜學姊
下午：依怡靜學姊的意見修改，並開始尋找AIPSS文獻
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8/15
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早上：將AIPSS的文獻內容整理完交給怡靜學姊
下午：依怡靜學姊的意見修改，並釐清第二個目標
“檢索與彙整思覺失調症患者常見的人際互動問題”該如何執行
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8/16
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待定。
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8/17
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完成謝老師Blog
2012~2015部落格的閱讀與整理
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